中新網(wǎng)廣州11月21日電 (許青青 霍延平)由中國工程院主辦，廣東工業(yè)大學、北京化工大學承辦的“大變局下工程教育治理體系研究”校長論壇近日在廣東工業(yè)大學舉行。來自全國各地的21所高校校長線上線下與會，聚焦學生實踐、工科教師、質量評價和工程師治理等系列工程教育瓶頸性、關鍵性問題。

　　中國工程院二局副局長丁養(yǎng)兵表示，百年未有之大變局之下，工程教育與工業(yè)界脫節(jié)主要矛盾日益凸顯，迫切需要加快創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)，著力構建中國特色的工程教育治理體系和學術體系，服務國家重大戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)大批卓越工程師。要加強交叉協(xié)同，提高治理水平，從工程教育界內(nèi)部、外部、國際三個維度構建面向未來、面向產(chǎn)業(yè)、面向國際的工程教育治理體系。

　　論壇中，針對當前工程教育與工業(yè)界脫節(jié)的主要矛盾，廣東工業(yè)大學校長邱學青分享了廣東工業(yè)大學面向灣區(qū)，打造“產(chǎn)學融合、學科交叉、拔尖卓越、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、灣區(qū)融合”的人才培養(yǎng)“廣工模式”，并針對當前工程教育存在的學制限制等問題，提出了探索“本科+碩士”貫通式教育、加強校外導師培養(yǎng)與選聘、加快工程教育評價體系建設等思考與建議。

　　浙江工業(yè)大學校長李小年認為，高校在培養(yǎng)方向上，要從理科化的傾向轉到工程專業(yè)實踐、創(chuàng)新能力的導向，在培養(yǎng)過程中要自覺堅持科教、產(chǎn)教融合，才能實現(xiàn)有靈魂的質量提高、有方向的水平提升、有坐標的內(nèi)涵發(fā)展。成都理工大學校長劉清友認為，當前存在的本科生與研究生人才培養(yǎng)目標趨同現(xiàn)象已無法適應未來高等工程教育引領產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，工程教育正在向跨學科交叉、跨領域、跨國家、跨文化合作轉變，未來的工程教育要超越“工程”本身。

　　針對工科教師普遍缺乏工程實踐經(jīng)歷，學校的評聘體系也不同程度存在重科研、輕實踐的現(xiàn)象，不少校長認為，要解決人才培養(yǎng)與工程脫節(jié)的問題，培養(yǎng)具有工程背景的師資力量十分重要。

　　北京科技大學校長楊仁樹提出，可以實施“雙走戰(zhàn)略”，鼓勵教師到一流高校、生產(chǎn)一線駐課學習、掛職鍛煉，不斷提升教育教學、科學研究和社會服務三大功能。寧夏大學副校長羅正鴻提出，高校要注重培養(yǎng)工科老師的真正解決實際問題能力，并在學校形成這種實實在在解決實際問題的風氣，學校要提供相關的政策保障和團隊建設保障。

　　當前工程教育普遍存在評價體系單一的現(xiàn)象，教師為了論文、項目奔忙，對教學投入不足，特別是對工程實踐教育投入不足。對此，四川大學副校長梁斌指出，必須調(diào)整評價指揮棒，建立新的教師評價機制，調(diào)整師資隊伍結構，暢通工程人才進入高校的通道，建立高校教師深入企業(yè)的渠道。

　　香港中文大學(深圳)副校長朱世平根據(jù)多年海外工程教育的經(jīng)驗，提出了工程教育“科學—技術—工程—文化”的教育框架，強調(diào)了專業(yè)認證在工程教育治理中的重要性，提出要鼓勵教師將新的現(xiàn)代教學方法應用到教學實踐中，施行多元化的教育評價體系。(完)